Учитель начальных классов

Обязанности:

• педагогическое сопровождение детей с ОВЗ (слепые и слабовидящие).
• индивидуальных и групповых консультаций для родителей и обучающихся.
• адаптация учебных материалов и текстов с использованием шрифта Брайля
• сопровождение ученика на уроках, помощь в чтении и записи заданий по Брайлю
• обучение ребенка базовым навыкам работы с рельефно-точечным шрифтом (при необходимости)
• планировать и осуществлять учебный процесс в начальных классах в соответствии с образовательной программой начального общего образования для детей с нарушением зрения;
• проводить учебные занятия в начальных классах, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья;
• владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: исследовательская, проектная деятельность и т.п.;
• объективно оценивать знания учащихся начальных классов в соответствии с реальными учебными возможностями детей с ОВЗ;
• разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;
• разрабатывать рабочие программы для детей с ограниченными возможностями здоровья начальных классов на основе адаптированных образовательных программ начального общего образования и обеспечивать их выполнение;
• применять современные образовательные технологии при осуществлении учебно-воспитательного процесса в начальных классах, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
• ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста с ограниченными возможностями здоровья, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания;
• использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, в рамках Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования для детей с ОВЗ;
• во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками (педагогом-психологом, дефектологом, логопедом) проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию школьника в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья;
• использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех учеников класса, в том числе с особыми потребностями в образовании: учащихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
• реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю начальных классов и распознавать за ними серьезные личные проблемы; организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей школы, места жительства и историко-культурного своеобразия региона;
• обеспечивать помощь детям, вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья, в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций, осуществлять пошаговый контроль выполнения соответствующих заданий, при необходимости прибегая к помощи других педагогических работников, в частности тьюторов, воспитателей ГПД;
• обеспечивать коммуникативную и учебную "включенности" всех учащихся начального класса в образовательный процесс;
• находить ценностные аспекты учебных знаний, обеспечивать их понимание обучающимися начальных классов;
• управлять классом с целью вовлечения детей в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;
• анализировать реальное состояние дел в классе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу;
• защищать достоинство и интересы детей, помогать учащимся начального класса, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;
• владеть методами организации экскурсий, походов и т.п.
• сотрудничать с другими педагогами и специалистами в решении воспитательных задач;
• использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;
• осуществлять (совместно с педагогом-психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение образовательных программ начального общего образования;
• понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.);
• составлять (совместно с педагогом-психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности учащегося начальной школы;
• разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся начальных классов;
• оценивать образовательные результаты, предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с педагогом-психологом) мониторинг личностных характеристик учеников начальных классов;
• использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья;
• владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
• владеть ИКТ-компетентностями: - общепользовательская ИКТ-компетентность; - общепедагогическая ИКТ-компетентность; - предметно-педагогическая ИКТ-компетентность;
• общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;
• строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий, половозрастных и индивидуальных особенностей детей начальных классов

Требования:

• добросовестное исполнение возложенных обязанностей и поручений.
• помощь обучающимся с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) по зрению.
• образование: Высшее
• наличие педагогического образования обязательно
• знание рельефно-точечного шрифта Брайля (чтение и письмо).
• навыки работы со специальными тифлотехническими средствами (брайлевский дисплей, прибор и грифель, брайлевская печатная машинка).
• профильное образование (тифлопедагогика или дефектология) будет преимуществом
• наличие высшего образования обязательно
• наличие медицинской книжки

• Работа с обучающимися с нарушением зрения (слепые и слабовидящие) и ОВЗ