Заместитель директора по учебной части

Название позиции

Заместитель Директора по учебной части.

О школе

Частная школа с государственной аккредитацией.

Обучение: от подготовительного уровня до 11 класса и выпуска.

В команде — более 35 педагогов.

Около 20% детей обучаются с коррекционным / инклюзивным сопровождением.

В подчинении заместителя директора: учебная часть, педагог организатор, руководитель коррекционного образования / инклюзии.

Миссия роли

Возглавить академическое ядро школы: обеспечить высокое качество обучения, устойчивую работу педагогической системы, развитие учителей и корректную интеграцию инклюзивного / коррекционного образования в общую модель школы. Для школы важен не «технический завуч», а вовлеченный лидер, любящий детей, умеющий держать академическую планку и объединять команду вокруг образовательной философии и результата.

Ключевые задачи и зоны ответственности

Управление всей учебной системой школы: образовательные программы, учебные планы, расписание, внутришкольные процессы, аттестационные циклы.

Контроль качества преподавания: посещение уроков, обратная связь учителям, единые подходы к качеству урока, сопровождение роста педагогов.

Управление педагогической командой: более 35 преподавателей, предметные лидеры, методическая работа, наставничество, найм и адаптация педагогов.

Руководство подчиненными направлениями: воспитательная часть (через отдельного руководителя), коррекционное образование / инклюзия (через отдельного руководителя), методология.

Академическая аналитика: успеваемость, результаты промежуточной и итоговой аттестации, качество освоения программ, риски по классам и параллелям.

Организация корректной работы с детьми с ОВЗ / особыми образовательными потребностями: специальные условия, адаптированные маршруты, взаимодействие с психологами, дефектологами, логопедами, тьюторами, родителями.

Поддержание соответствия работы школы требованиям законодательства и образовательных стандартов.

Партнерское взаимодействие с собственником / директором школы как с первым лицом и носителем стратегии.

Кого ищем

Сильного школьного управленца с выраженной педагогической позицией и высоким уровнем вовлеченности.

Человека, который любит детей и умеет одновременно держать дисциплину процессов, качество урока и уважительную культуру в коллективе.

Руководителя, способного возглавить ядро школы, а не только администрировать расписание и документы.

Практика, который умеет работать в частной школе или в сильной государственной / международной школе с высокими ожиданиями родителей и собственника.

Обязательные требования

Высшее педагогическое образование.

Желательно дополнительное образование в области управления образованием, образовательного менеджмента или методической работы.

Опыт преподавания не менее 5 лет.

Опыт управленческой работы в школе не менее 3–5 лет: завуч, академический директор, заместитель директора по УВР, руководитель академического блока.

Опыт управления педагогическим коллективом и методической системой.

Понимание современных образовательных методик, педагогической психологии, системы оценивания и академической аналитики.

Обязательное понимание инклюзивного / коррекционного блока: работа с ОВЗ, специальные условия, взаимодействие со специалистами сопровождения и родителями.

Готовность работать в школе полного цикла: подготовительный уровень, начальная, основная и старшая школа.

Желательные преимущества

Опыт работы в частной школе, сильной гимназии, лицее или международной школе.

Опыт внедрения или курирования адаптированных образовательных программ, индивидуальных маршрутов, внутришкольной системы качества.

Опыт выстраивания работы руководителей направлений, а не только прямого управления учителями.

Опыт взаимодействия с родителями в среде повышенных ожиданий и высокой вовлеченности семьи.

Личностный профиль

Системность и структурность.

Лидерство без жесткости ради жесткости.

Уважительное отношение к детям и взрослым.

Высокая внутренняя ответственность и зрелость.

Умение принимать решения в сложных педагогических и организационных ситуациях.

Способность быть опорой для директора и педагогической команды.

Почему позиция может быть интересна сильному кандидату

Школа с аккредитацией и полным циклом обучения.

Сильный масштаб роли: не только учебная часть, но и влияние на воспитательную, коррекционную и методическую архитектуру.

Команда более 35 педагогов и возможность реально влиять на качество школы.

Доход заметно выше уровня государственной школы.

Прямой контакт с собственником / директором и влияние на ядро образовательной модели.