Учитель физики

Обязанности:

1. Организация и проведение учебного процесса:

Планирование: Разработка рабочих программ по физике (с учетом стандартов и программы курса), календарно-тематическое планирование уроков.

Преподавание: Проведение уроков физики (механика, молекулярная физика, термодинамика, электродинамика, оптика, квантовая физика и т.д.) в соответствии с учебным планом, используя разнообразные методы и формы обучения.

Практическая направленность: Организация и проведение лабораторных работ и практических занятий, демонстрация физических явлений, экспериментов.

Адаптация: Учет индивидуальных особенностей восприятия материала учащимися, подготовка заданий разного уровня сложности.

Контроль: Организация и проведение текущего, тематического и итогового контроля знаний (контрольные работы, тесты, самостоятельные, лабораторные работы, устные опросы, олимпиады).

Оценивание: Объективная оценка знаний, умений и навыков учащихся, ведение классного журнала.

Методическая работа: Постоянное совершенствование педагогического мастерства, изучение новых методик преподавания физики, использование современных образовательных технологий.

Использование ИКТ: Применение информационно-коммуникационных технологий, симуляторов, виртуальных лабораторий, образовательных ресурсов для визуализации и углубленного изучения материала.

2. Воспитательная работа:

Развитие научного мировоззрения: Формирование у учащихся целостной картины мира, основанной на законах физики, развитие познавательного интереса к науке.

Логическое и аналитическое мышление: Развитие у учащихся умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, решать задачи.

Привитие навыков исследования: Формирование навыков проведения наблюдений, экспериментов, интерпретации результатов.

Ценности: Воспитание аккуратности, точности, критического мышления, стремления к познанию, уважения к научным достижениям.

Безопасность: Формирование культуры безопасного поведения при работе с электрооборудованием, при проведении экспериментов.

Требования:

1. Квалификационные требования

Высшее педагогическое или профильное образование по направлениям: «Физика», «Педагогическое образование», «Физико-математическое образование».

Наличие действующего сертификата МЦКО высокого/экспертного уровня.

Наличие профессиональной переподготовки по педагогике (при непедагогическом образовании).

Соответствие требованиям профессионального стандарта педагога.

Наличие действующей медицинской книжки.

Отсутствие ограничений на педагогическую деятельность в соответствии с законодательством РФ.

2. Предметные компетенции

Владение содержанием курса физики на базовом и углубленном уровнях.

Умение готовить обучающихся к ОГЭ, ЕГЭ, олимпиадам, проектной и исследовательской деятельности.

Владение методикой проведения лабораторных и практических работ.

3. Методические требования

Реализация образовательных программ в соответствии с ФГОС.

Использование современных образовательных технологий.

Применение МЭШ, цифровых лабораторий, интерактивных ресурсов.

Обеспечение объективности оценивания.

Своевременное ведение электронного журнала и документации.

4. Требования к результатам обучающихся

Положительная динамика образовательных результатов обучающихся.

Стабильные результаты ОГЭ/ЕГЭ выше среднегородских показателей.

Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах и конференциях.

Опыт работы в проектах «Математическая вертикаль», «Инженерный класс», «ИТ-класс», «Естественно-научная вертикаль».

5. Цифровые компетенции

Уверенное владение МЭШ, ЭЖД, Microsoft Office / Google Workspace.

Умение создавать интерактивные материалы и цифровые задания.

Использование цифрового оборудования и виртуальных лабораторий.

6. Коммуникативные требования

Конструктивное взаимодействие с родителями и коллегами.

Участие в педагогических советах и методических объединениях.

Соблюдение педагогической этики.

Стрессоустойчивость и умение работать в команде.

7. Дополнительные преимущества

Наличие первой или высшей квалификационной категории.

Экспертный уровень МЦКО.

Опыт подготовки стобалльников и олимпиадников.

Опыт наставничества молодых педагогов.