Учитель физики

• 1. Организация и проведение учебного процесса:

• Планирование: Разработка рабочих программ по физике (с учетом стандартов и программы курса), календарно-тематическое планирование уроков.
• Преподавание: Проведение уроков физики (механика, молекулярная физика, термодинамика, электродинамика, оптика, квантовая физика и т.д.) в соответствии с учебным планом, используя разнообразные методы и формы обучения.
• Практическая направленность: Организация и проведение лабораторных работ и практических занятий, демонстрация физических явлений, экспериментов.
• Адаптация: Учет индивидуальных особенностей восприятия материала учащимися, подготовка заданий разного уровня сложности.
• Контроль: Организация и проведение текущего, тематического и итогового контроля знаний (контрольные работы, тесты, самостоятельные, лабораторные работы, устные опросы, олимпиады).
• Оценивание: Объективная оценка знаний, умений и навыков учащихся, ведение классного журнала.
• Методическая работа: Постоянное совершенствование педагогического мастерства, изучение новых методик преподавания физики, использование современных образовательных технологий.
• Использование ИКТ: Применение информационно-коммуникационных технологий, симуляторов, виртуальных лабораторий, образовательных ресурсов для визуализации и углубленного изучения материала.
• 2. Воспитательная работа:
• Развитие научного мировоззрения: Формирование у учащихся целостной картины мира, основанной на законах физики, развитие познавательного интереса к науке.
• Логическое и аналитическое мышление: Развитие у учащихся умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, решать задачи.
• Привитие навыков исследования: Формирование навыков проведения наблюдений, экспериментов, интерпретации результатов.
• Ценности: Воспитание аккуратности, точности, критического мышления, стремления к познанию, уважения к научным достижениям.
• Безопасность: Формирование культуры безопасного поведения при работе с электрооборудованием, при проведении экспериментов.

• 1. Квалификационные требования

• Высшее педагогическое или профильное образование по направлениям: «Физика», «Педагогическое образование», «Физико-математическое образование».
• Наличие действующего сертификата МЦКО высокого/экспертного уровня.
• Наличие профессиональной переподготовки по педагогике (при непедагогическом образовании).
• Соответствие требованиям профессионального стандарта педагога.
• Наличие действующей медицинской книжки.
• Отсутствие ограничений на педагогическую деятельность в соответствии с законодательством РФ.

• 2. Предметные компетенции

• Владение содержанием курса физики на базовом и углубленном уровнях.
• Умение готовить обучающихся к ОГЭ, ЕГЭ, олимпиадам, проектной и исследовательской деятельности.
• Владение методикой проведения лабораторных и практических работ.

• 3. Методические требования

• Реализация образовательных программ в соответствии с ФГОС.
• Использование современных образовательных технологий.
• Применение МЭШ, цифровых лабораторий, интерактивных ресурсов.
• Обеспечение объективности оценивания.
• Своевременное ведение электронного журнала и документации.

• 4. Требования к результатам обучающихся

• Положительная динамика образовательных результатов обучающихся.
• Стабильные результаты ОГЭ/ЕГЭ выше среднегородских показателей.
• Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах и конференциях.
• Опыт работы в проектах «Математическая вертикаль», «Инженерный класс», «ИТ-класс», «Естественно-научная вертикаль».

• 5. Цифровые компетенции

• Уверенное владение МЭШ, ЭЖД, Microsoft Office / Google Workspace.
• Умение создавать интерактивные материалы и цифровые задания.
• Использование цифрового оборудования и виртуальных лабораторий.

• 6. Коммуникативные требования

• Конструктивное взаимодействие с родителями и коллегами.
• Участие в педагогических советах и методических объединениях.
• Соблюдение педагогической этики.
• Стрессоустойчивость и умение работать в команде.

• 7. Дополнительные преимущества

• Наличие первой или высшей квалификационной категории.
• Экспертный уровень МЦКО.
• Опыт подготовки стобалльников и олимпиадников.
• Опыт наставничества молодых педагогов.

​​​​​