Педагог-организатор

Организационно-педагогическое обеспечение проектирования и реализации программ воспитания.

Организация работы по направлениям внеурочной деятельности.

Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности.

Педагог-организатор в школе должен уметь:

• проводить педагогическую диагностику с целью выявления индивидуальных особенностей, интересов и потребностей обучающихся;
• разрабатывать рабочие программы воспитания в соответствии с требованиями ФГОС;
• применять педагогические методы работы с детским коллективом с целью включения обучающихся в создание РПВ;
• организовывать участие педагогов и родителей (законных представителей) в проектировании РПВ;
• реализовывать формы и методы воспитательной работы с целью развития у обучающихся патриотизма, гражданской позиции;
• применять формы и методы нравственного воспитания обучающихся, проводить мероприятия по развитию у них этической культуры;
• организовывать мероприятия по развитию экологической культуры обучающихся;
• применять технологии воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие у обучающихся интеллектуальной сферы личности;
• организовывать художественно-эстетическую деятельность обучающихся, применять технологии развития у них эстетической культуры;
• применять педагогические технологии трудового воспитания обучающихся;
• организовывать процесс физического воспитания обучающихся, проводить спортивные мероприятия;
• организовывать игровую, проектную, творческую деятельность обучающихся с целью расширения социокультурного опыта;
• применять соответствующие возрастным особенностям обучающихся формы и методы организации воспитательной работы;
• применять технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации;
• осуществлять организационно-педагогическое сопровождение воспитательной работы педагогов;
• применять формы и методы организации оценочной деятельности обучающихся, развития у них навыков самооценки, самоанализа;
• осуществлять разработку программ внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;
• организовывать участие обучающихся, родителей (законных представителей) и педагогов в проектировании программ внеурочной деятельности;
• учитывать возрастные особенности обучающихся при организации внеурочной деятельности;
• обеспечивать взаимосвязь и взаимодополняемость ФРПВ, РПВ и программ внеурочной деятельности;
• выявлять индивидуальные интересы, потребности, способности обучающихся по направлениям развития личности;
• проводить мероприятия информационно-просветительного характера по направлениям внеурочной деятельности;
• организовывать практическую деятельность обучающихся в рамках реализации программ внеурочной деятельности;
• привлекать семью, волонтеров, социальные институты к оказанию поддержки в работе с обучающимися по направлениям внеурочной деятельности и организовывать их работу;
• осуществлять оценку и контроль результатов внеурочной деятельности обучающихся;
• осуществлять поиск и отбор актуальных информационных источников с целью методической поддержки воспитательной работы;
• анализировать методическую литературу, современный педагогический опыт организации воспитательной работы;
• разрабатывать локальные акты для осуществления воспитательной работы в образовательной организации и повышения ее качества;
• осуществлять консультационную поддержку педагогов по вопросам организации воспитательной работы;
• осуществлять консультационную поддержку обучающихся в процессе их самоопределения в ходе совместной деятельности;
• проводить консультирование родителей (законных представителей) по вопросам организации совместной воспитательной работы с образовательной организацией;
• консультировать родителей (законных представителей) по вопросам организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время;
• оказывать организационно-методическую поддержку педагогам в проведении ими досуговых мероприятий;
• осуществлять отбор диагностических технологий для анализа результатов воспитательной работы;
• разрабатывать анкеты, опросники для выявления мнений участников совместной деятельности о ее результатах;
• анализировать динамику воспитательной деятельности на основе изучения результатов деятельности обучающихся и полученного ими социокультурного опыта;
• работать в цифровой образовательной среде.

высшее образование или среднее профессиональное образование