Учитель математики

Должность
Профильный учитель математики (6 класс), + классный руководитель (6 класс)

Коммитмент: ожидаемый срок работы минимум 3года (долгосрочное сопровождение класса и устойчивый рост результатов).

Цель роли
Обеспечить устойчивый прогресс каждого ученика 6 класса по математике в разноуровневой группе: без пробелов, через индивидуальные траектории, регулярную диагностику и сопровождение, развитие мышления высокого уровня по таксономии Блума и усиление STEM-направления.

Ключевые обязанности
1) Преподавание математики и качество обучения
● Вести уроки математики в 6 классе по программе школы с обязательной дифференциацией (минимум/стандарт/продвинутый).
● Доводить каждого ученика до освоения тем: сопровождать до закрытия пробелов, исключить формат «сдал для галочки».
● Проводить регулярные устные опросы / математические собеседования для диагностики понимания и выявления типовых ошибок мышления.
● Развивать навыки по таксономии Блума: понимание → применение → анализ → обоснование, плюс элементы моделирования/создания (в возрастной норме 6 класса).
2) Работа на школьной платформе независимого оценивания
● Уверенно работать в платформе диагностики/независимого оценивания:
○ назначать работы,
○ анализировать результаты,
○ фиксировать дефициты по темам/умениям,
○ планировать и проводить коррекцию.
● Использовать данные платформы для планирования уроков, гибкой группировки и индивидуальных маршрутов.
3) Индивидуализация и разноуровневые задания
● В свободные окна (когда класс на других уроках) разрабатывать:
○ индивидуальные занятия/коррекционные планы,
○ разноуровневые комплекты заданий,
○ материалы для закрепления и углубления (в т.ч. STEM-кейсы).
● Вести систему поддержки для отстающих (закрытие базы) в рамках согласованной учебной нагрузки, и для сильных (углубление, нестандартные задачи, проекты).
4) Статистика, прогресс, отчётность
● Вести регулярную статистику прогресса по каждому ученику:
○ динамика по темам и навыкам,
○ статус пробелов (открыт/в работе/закрыт),
○ качество выполнения и устойчивость результата.
● Готовить понятные отчёты для администрации/родителей по регламенту школы.
5) Классное руководство и сопровождение учеников
● Вести класс как наставник: дисциплина, культура учебного труда, требования, поддержка мотивации.
● Вести наблюдения по ученикам (интересы, сильные стороны, трудности, динамика поведения) и формировать индивидуальные траектории.
● Выстраивать системную коммуникацию с родителями о прогрессе и ключевых изменениях в обучении учеников.
6) Коммуникация с предметниками и единые требования
● Поддерживать единые школьные требования к учебной дисциплине и учебной ответственности учеников
● Собирать регулярную обратную связь о прогрессе/трудностях учеников и координировать поддержку и нагрузку.
7) Участие в общешкольной жизни
● Обязательное участие в методических встречах, педсоветах, общешкольных мероприятиях и проектах школы.
● Проактивность и соблюдение командных договорённостей.
8) STEM-фокус и направления развития учеников
● Развивать STEM-навыки через математику (логика, моделирование, работа с данными, кейсы из науки/техники/IT).
● Отслеживать интересы учеников и предлагать задания/мини-траектории под их направления развития.

Учебная нагрузка и гибкость распределения часов
● Основной фокус роли — 6 класс (математика + классное руководство).
● Учитель ведёт дополнительно 5-10 учебных часов математики в неделю в другом классе при сохранении качества сопровождения основного класса.

Ожидаемые результаты (KPI / критерии эффективности)
● У каждого ученика: диагностика → карта пробелов → план закрытия → контрольные точки → подтверждение результатом.
● Снижение доли учеников с незакрытыми базовыми пробелами; рост доли учеников, которые умеют объяснять и обосновывать решения.
● Регулярная статистика прогресса по классу и каждому ученику.
● Стабильная коммуникация с предметниками и родителями.
● Вовлечённость в школьные процессы и мероприятия.

Требования к кандидату
Профессиональные
● Опыт преподавания математики (желательно 5–8 классы).
● Умение работать с разноуровневыми группами и строить дифференциацию.
● Навык развития мышления высокого уровня (не только «натаскивание»).
● Умение проектировать индивидуальные занятия и разноуровневые задания.
Технологические
● Уверенная работа с цифровыми платформами обучения и оценивания.
● Готовность ежедневно использовать школьную платформу независимого оценивания.
Коммуникативные и управленческие
● Сильная позиция классного руководителя (требовательность + поддержка).
● Умение выстраивать конструктивное взаимодействие с предметниками класса..
● Умение регулярно и понятно коммуницировать прогресс и план действий родителям.
Личностные
● Ответственность за результат каждого ребёнка.
● Системность, наблюдательность, эмпатия, командность.
● Дисциплина и стрессоустойчивость.