АВА-Терапист

Для работы АВА-терапистом в детском развивающем центре «БукваРиУМ» кандидат должен обладать определёнными профессиональными компетенциями, образованием, навыками и личностными качествами. Эти требования обусловлены спецификой работы с детьми, в том числе с особенностями развития, и необходимостью применения научно обоснованных методов коррекции поведения.

Образование и квалификация

Высшее образование. Подойдут направления: психология, педагогика, специальное (дефектологическое) образование или медицина. Среднее профессиональное образование возможно, но не является обязательным при прохождении профессиональной переподготовки.

Профессиональная переподготовка по прикладному анализу поведения (АВА-терапии). Программа должна быть объёмом не менее 250 академических часов.

Дополнительные сертификаты и курсы (желательно): например, по методам альтернативной коммуникации (PECS), подходам DIR, работе с системами Work box или Нумикон.

Профессиональные навыки и компетенции

Знание принципов поведенческого анализа и оперантного обусловливания. Понимание законов стимульного контроля, подкрепления, наказания, угасания и генерализации.

Умение проводить функциональную оценку поведения (FBA). Способность выявлять триггеры проблемного поведения через наблюдение и сбор данных, определять функцию нежелательных действий (привлечение внимания, избегание требований, сенсорная стимуляция, получение желаемого).

Владение процедурами обучения навыкам. Умение применять метод дискретных проб (DTT), обучение в натуральной среде (NET), работу с цепочками поведения.

Навыки работы с подкреплением и мотивационными стимулами. Подбор эффективных поощрений для конкретного ребёнка, выстраивание графиков подкрепления (постоянное, переменное, с интервалами), работа с жетонной системой.

Умение собирать и анализировать данные. Фиксация каждой сессии в протоколах, построение графиков прогресса, анализ эффективности программы и корректировка вмешательства на основе объективных показателей.

Знание этического кодекса ВАСВ. Соблюдение конфиденциальности, уважение достоинства ребёнка, работа в интересах клиента, избегание двойных отношений с семьёй.

Умение разрабатывать индивидуальные программы коррекции с учётом особенностей и потребностей ребёнка. Возможно использование методик VB-MAPP или ABLLS-R.

Навыки обучения родителей и тьюторов. Способность передавать техники поведенческого вмешательства, проводить супервизию их работы с ребёнком.

Для работы АВА-терапистом в детском развивающем центре «БукваРиУМ» кандидат должен обладать определёнными профессиональными компетенциями, образованием, навыками и личностными качествами. Эти требования обусловлены спецификой работы с детьми, в том числе с особенностями развития, и необходимостью применения научно обоснованных методов коррекции поведения.

Образование и квалификация

Высшее образование. Подойдут направления: психология, педагогика, специальное (дефектологическое) образование или медицина. Среднее профессиональное образование возможно, но не является обязательным при прохождении профессиональной переподготовки.

Профессиональная переподготовка по прикладному анализу поведения (АВА-терапии). Программа должна быть объёмом не менее 250 академических часов. После завершения обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке, который вносится в Федеральный реестр сведений о документах об образовании (ФИС ФРДО).

Дополнительные сертификаты и курсы (желательно): например, по методам альтернативной коммуникации (PECS), подходам DIR, работе с системами Work box или Нумикон.

Профессиональные навыки и компетенции

Знание принципов поведенческого анализа и оперантного обусловливания. Понимание законов стимульного контроля, подкрепления, наказания, угасания и генерализации.

Умение проводить функциональную оценку поведения (FBA). Способность выявлять триггеры проблемного поведения через наблюдение и сбор данных, определять функцию нежелательных действий (привлечение внимания, избегание требований, сенсорная стимуляция, получение желаемого).

Владение процедурами обучения навыкам. Умение применять метод дискретных проб (DTT), обучение в натуральной среде (NET), работу с цепочками поведения.

Навыки работы с подкреплением и мотивационными стимулами. Подбор эффективных поощрений для конкретного ребёнка, выстраивание графиков подкрепления (постоянное, переменное, с интервалами), работа с жетонной системой.

Умение собирать и анализировать данные. Фиксация каждой сессии в протоколах, построение графиков прогресса, анализ эффективности программы и корректировка вмешательства на основе объективных показателей.

Знание этического кодекса ВАСВ. Соблюдение конфиденциальности, уважение достоинства ребёнка, работа в интересах клиента, избегание двойных отношений с семьёй.

Умение разрабатывать индивидуальные программы коррекции с учётом особенностей и потребностей ребёнка. Возможно использование методик VB-MAPP или ABLLS-R.

Навыки обучения родителей и тьюторов. Способность передавать техники поведенческого вмешательства, проводить супервизию их работы с ребёнком.

Личностные качества

Терпение и последовательность. Готовность к монотонной и методичной работе, способность сохранять спокойствие при медленной динамике изменений.

Эмпатия. Способность чувствовать клиента и его семью, формировать доверие и поддержку.

Гибкость мышления. Готовность менять подход, если данные показывают, что прежний метод не работает.

Стрессоустойчивость и эмоциональная саморегуляция. Умение сохранять спокойствие при проявлениях агрессии со стороны ребёнка, выдерживать напряжение в общении с тревожными родителями.

Коммуникабельность. Способность объяснять родителям логику вмешательства простым языком, вовлекать их в процесс.

Наблюдательность. Умение видеть мельчайшие детали поведения для точного подбора методов и отслеживания прогресса.

Готовность к постоянному профессиональному росту. Необходимость регулярного повышения квалификации, участия в тренингах и супервизиях.

Дополнительные требования

Физическая выносливость. Работа с детьми требует мобильности.

Отсутствие противопоказаний по здоровью к активной работе с детьми.

Умение работать в команде. Готовность взаимодействовать с другими специалистами (дефектологами, логопедами, психологами) и родителями.

При отборе кандидатов также может учитываться опыт работы в детских развивающих центрах, реабилитационных учреждениях или других организациях, где применяется АВА-терапия. Наличие портфолио с примерами реализованных программ или кейсов будет преимуществом.